Sekolah Ramah Disabilitas: Antara Harapan dan Kenyataan
DOI:
https://doi.org/10.24036/abdi.v8i3.1812Keywords:
Pembelajaran berdiferensiasi, Peningkatan kapasitas guru, Sekolah ramah disabilitasAbstract
Sekolah Ramah Disabilitas: Antara Harapan dan Kenyataan merefleksikan tantangan sekaligus peluang dalam mewujudkan pendidikan inklusif yang setara bagi semua anak. Untuk menjembatani kesenjangan tersebut, kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di Kenagarian Malai III Koto, Kecamatan Sungai Geringging, Kabupaten Padang Pariaman, dengan melibatkan 62 guru dan kepala sekolah dari 31 sekolah dasar. Program ini diarahkan pada tiga perubahan konkret yang ingin dicapai: (1) meningkatnya kemampuan guru melakukan asesmen kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa sebagai dasar pembelajaran yang adaptif; (2) meningkatnya keterampilan guru menyusun dan menerapkan modul ajar berdiferensiasi bagi siswa dengan beragam kebutuhan, termasuk anak berkebutuhan khusus; dan (3) terbangunnya tata kelola sekolah ramah disabilitas, ditandai dengan tersusunnya SOP layanan disabilitas dan terlaksananya pendampingan pada sekolah percontohan (SDN 05 Sungai Geringging) hingga mampu melakukan evaluasi kelayakan aksesibilitasnya secara mandiri. Kegiatan dilaksanakan secara bertahap selama dua bulan, dengan kegiatan inti berupa seminar dan workshop intensif selama dua hari (11–12 Agustus 2025), dilanjutkan dengan pendampingan sekolah pilot dan penyusunan SOP hingga akhir periode kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman guru yang signifikan, dengan rata-rata skor meningkat dari 65,47 (pretest) menjadi 90,23 (posttest), atau naik 24,76 poin; proporsi guru berkategori pemahaman tinggi meningkat dari 9,4% menjadi 64,1%, sementara kategori rendah turun dari 34,0% menjadi 5,7%. Selain itu, tumbuh kesadaran sekolah untuk melakukan evaluasi diri melalui instrumen ceklis sekolah ramah disabilitas. Dengan demikian, program ini tidak hanya mempertegas urgensi sekolah ramah disabilitas sebagai bagian dari harapan yang harus diwujudkan, tetapi juga menunjukkan realitas bahwa pendampingan berkelanjutan masih sangat dibutuhkan agar cita-cita pendidikan inklusif sejalan dengan agenda pembangunan berkelanjutan dapat tercapai.
Downloads
References
Abidin, Z. (2016). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Edcomtech, 1(1), 9–20.
Dhakal, B. R. (2024). Differentiated Instruction: Tailoring Learning for Diverse Learners. Sikshya, 40(54), 167–176.
Hameed, M., Dilshad, M., & Rasool, T. (2024). Use of Differentiated Instruction at Special Education Schools: Teachers' Perspective. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 12, 2206–2217.
Jufrianto, M., & Basri, M. (2025). A Mixed-Methods Framework for Assessing Differentiated Instruction Implementation Barriers in EFL Secondary Education Contexts. MethodsX, 103457.
Kurniawati, T., & Putri, N. A. R. (2023). Pemahaman Keberagaman Peserta Didik Berdasarkan Profil Peserta Didik Sebagai Upaya Pemenuhan Target Kurikulum Merdeka. Jurnal Ecogen, 6(2), 267–277.
Lawrence-Brown, D. (2020). Differentiated instruction and inclusive schooling. Oxford Research Encyclopedia of Education.
Lestari, F., Alim, J. A., & Noviyanti, M. (2024). Implementation of Differentiated Learning to Enhance Elementary School Students' Mathematical Critical and Creative Thinking Skills. International Journal of Elementary Education, 8(1), 178–187.
Lisyawati, E., Halimah, N., Khairunnisa, K., & Mulyanto, A. (2023). Optimalisasi Pengelolaan Pendidikan Inklusif. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 671–687.
Marlina, M. (2021). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Upaya Pemenuhan Aksesbilitas Psikologis Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Universitas Negeri Padang
Marlina, M., Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2019). Differentiated learning for students with special needs in inclusive schools. 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019), 678–681.
Marlina, M., Yuliana, S., & Handayani, E. S. (2025). Pendampingan Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dan Sekolah Ramah Disabilitas. Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 236–244.
Murtadha, M., & Fauzan, F. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Tantangan dan Solusi. Al-Madaris Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 6, 45–63.
Pratomo, H. W., Ramadhan, J., Firmansyah, F., Ummi, W., & Hasanuddin, A. N. T. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah: A narrative literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4941–4954.
Puspitasari, H. (2017). Standar proses pembelajaran sebagai sistem penjaminan mutu internal di sekolah. Muslim Heritage, 2(2), 339–368.
Putra, D. K., Warsono, H., & Astuti, R. S. (2024). Implementasi Pemenuhan Hak untuk Memperoleh Pendidikan yang Berkualitas bagi Penyandang Disabilitas di Sekolah Luar Biasa Negeri Kota Semarang. Journal of Public Policy and Management Review, 1(1), 960–974.
Salamah, A. U., Fauzi, A. D., Lestari, D. W., Fitriani, D., & Saefullah, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Kesiapan Belajar di Tingkat Sekolah Menengah Atas. Eksponen, 13(2), 126–135.
Salazar, R. R., & Gumanoy, R. M. (2025). Differentiated Learning Activities: Effects on Students Motivation and Involvement in Teaching Mathematics. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(3s), 1707–1714.
Santoso, P. H., & Istiyono, E. (2022). Physics Teachers' Perceptions about Their Judgments within Differentiated Learning Environments: A Case for the Implementation of Technology. Educ. Sci, 12(9), 1–19.
Sharma, U., & Salend, S. J. (2016). Teaching assistants in inclusive classrooms: A systematic analysis of the international research. Australian Journal of Teacher Education (Online), 41(8), 118–134.
UNESCO. (2023). Guidelines for disability-inclusive education. UNESCO Publishing.
Yang, S., Tian, H., Sun, L., & Yu, X. (2019). From one-size-fits-all teaching to adaptive learning: the crisis and solution of education in the era of AI. Journal of Physics: Conference Series, 1237(4), 42039.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
