Pelatihan Perancangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pembelajaran Mendalam Menggunakan AI Bagi Guru Taman Kanak Kanak di Kabupaten Tanah Datar
DOI:
https://doi.org/10.24036/abdi.v8i3.1887Keywords:
Artificial Intelligent, Pembelajaran mendalam, Pembelajaran bermakna, Pembelajaran menyenangkanAbstract
Kegiatan Pelatihan dalam program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Taman Kanak-Kanak (TK) dalam merancang Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pembelajaran mendalam (deep learning) dengan memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence (AI). Kegiatan Pelatihan program pengabdian masyarakat dilakukan di Kecamatan Limo Kaum, Kabupaten Tanah Datar, diikuti oleh 32 guru TK. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan melalui lima tahap: sosialisasi, pelatihan, workshop, pendampingan, dan evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan: skor rata-rata pretest sebesar 56,3 meningkat menjadi 87,9 pada posttest. Sebanyak 98% peserta mampu merancang LKPD berbasis deep learning menggunakan aplikasi AI seperti ChatGPT, Canva, dan Wordwall. Kontribusi dan keterbaruan dalam kegiatan ini adalah pengunaan AI yang sebelumnya terbatas dengan mengunakan canva namun juga mengunakan Chat GPT. LKPD yang dihasilkan lebih interaktif, bermakna, dan menyenangkan, mencakup aktivitas berhitung, literasi, serta kegiatan kreatif.
Downloads
References
Adinda, N. S., Hoernasih, N., & Muis, A. (2023). Strategi Guru dalam Menerapkan Konsep Merdeka Belajar di TK Yaa Karim Kota Bima. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Indonesia (JPPI), 2(1).
Anggriani, R., Hakim, A. R., & Hairunisa, H. (2024). Pengembangan LKPD berbasis literasi numerasi menggunakan model PjBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Inpres Muku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 101-110.
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(01), 69–95.
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (SDIT Buahati). Institut Ilmu Al-Quran (IIQ) Jakarta.
Chosya, J. A. (2025).Pengembangan LKPD Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Pada Pelajaran IPS MI/SD di MI Al-Mursyidiyyah (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Dermawati, N., Suprata, S., & Muzakkir, M. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis lingkungan. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 7(1), 74-78.
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Fullan, Michael, Joanne Quinn, and Joanne McEachen. Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press, 2017. https://referensi.data.kemdikbud.go.id/pendidikan/paud/080700/2
Kuku, A. M. P., Libunelo, S., Taha, S. M., & Pakaya, I. (2025). Studi literatur tentang perkembangan dan karakteristik anak usia dini. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(3).
Laela, K. V., Fatih, M., & Wafa, K. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Permainan Sudoku Kata Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas III UPT SD Negeri Sawentar 04 Kanigoro Blitar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1619-1630.
Luthofah. (2025). Implementasi artificial intelligence dalam pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik di SDN Cijantung 01. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia, 2(1).
Maziyah, D. et al. (2022). Panduan Mengajar PAUD/TK Berbasis Sentra. Sinar Simpati.
Miftakhi, D. R., & Pramusinto, H. (2023). Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD melalui Diklat Berjenjang. https://arxiv.org/abs/2303.06043
Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan deep learning untuk pembelajaran IPA yang bermakna di sekolah dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9-20.
Nadhiroh, N. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Materi Termodinamika. UIN Raden Intan Lampung.
Nadifatinisa, N., & Sari, P. M. (2021). Pengembangan lembar kerja siswa (LKPD) berbasis higher order thingking skill (HOTS) pada pembelajaran IPA materi ekosistem kelas V. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 344-351
Natsir, S. R. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Studi deskriptif pendekatan deep learning dalam kerangka kurikulum merdeka belajar. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263-7274.
Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Khazanah Pendidikan-Jurnal Ilmiah Kependidikan (JIK), 17(1), 75–81.
Nurchasanah (2025). Peran Pengawas RA dalam Implementasi Deep Learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(4).
Perrotta, C., & Selwyn, N. (2020). Deep learning goes to school: Toward a relational understanding of AI in education. Learning, media and technology, 45(3), 251-269.
Putri, M., Saputri, W., & Genisa, M. U. (2026). Analisis kebutuhan bahan ajar berbantuan AI generative di SMP Patra Mandiri Palembang. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(2).
Rahman, T., & Cahyawati, I. D. (2025). Optimalisasi penerapan pembelajaran berbasis deep learning pada anak usia dini dan tantangan yang dihadapinya. Jurnal PAUD Agapedia, 9(1), 69-76.
Rahma, B. A., & Hidayah, H. (2022, September). Penerapan pembelajaran menyenangkan (joyful learning) melalui metode pembelajaran loose part pada anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana.
Rizki, M. Y. et al. (024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 3140-3145.
Sufiani, S., & Marzuki, M. (2021). Joyful Learning: Strategi Alternatif Menuju Pembelajaran Menyenangkan
Sugden, N., Brunton, R., MacDonald, J., Yeo, M., & Hicks, B. (2021). Evaluating student engagement and deep learning in interactive online psychology learning activities. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 45-65.
learning in interactive online psychology learning activities. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 45–65. https://doi.org/10.14742/ajet.6632
Nadylla Tri Sukmawati, D. (2024). Ragam Model Pembelajaran yang Menyenangkan untuk Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Suwandi, Putri, R. Sulastri (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69-77.
Taofik, I., & Basit, A. (2022). Konsep Pendidikan Multikultural di Lembaga Pendidikan Muhammadiyah (Studi Pemikran Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed.). Misykat al-Anwar Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat, 5(1), 53. https://doi.org/10.24853/ma.5.1.53-78
Wafiroh, T., Setiawan, E., & Dewi, M. S. (2023). Implementasi Pembelajaran Menyenangkan (Joyfull Learning) Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TA Al Kautsar Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Jurnal Dewantara, 5(1), 10-19.
Widiyaningrum, A. R., dkk. (2025). Pendidikan Anak Usia Dini. Hei Publishing.
Widyaningrum, P., Hendiyani, H., & Imamah, I. (2025). Pengembangan model pembelajaran mendalam (deep learning) untuk meningkatkan berpikir kritis pada anak usia 5-6 tahun: Studi deskriptif. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 160-178.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
