Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Bermakna dan HOTS untuk Melatih Keterampilan Berpikir Guru PERMAI Penang
DOI:
https://doi.org/10.24036/abdi.v8i3.1999Keywords:
Anak WNI, Booklet, Guru-guru SB, Keterampilan Berpikir, Pembelajaran BermaknaAbstract
Pembelajaran bermakna relevan karena mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman nyata peserta didik. Kondisi pembelajaran di Sanggar Belajar Anak WNI di Semenanjung Malaysia masih terkendala keterbatasan kompetensi pedagogik guru yang lebih memilih bekerja, dan guru yang masih minim dalam megnerapkan pembelajaran berpikir tingkat tinggi, inovasi bahan ajar yang masih versi lama, dan keselarasan instrumen penilaian yang tidak pernah digunakan sehingga peserta didik tertinggal dalam pembelajaran. Terdapat 11 peserta terlibat dalam Pelatihan. Kegiatan ini bertujuan melatih kapasitas pedagogik dalam merancang bahan ajar dan instrumen test bagi guru sanggar belajar berorientasi pembelajaran bermakna dan HOTS. Kegiatan ini menggunakan pendekatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) internasional yang dilaksanakan oleh Universitas Negeri Surabaya di Penang, Malaysia, pada 3–5 Agustus 2024, bekerja sama dengan Pertubuhan Masyarakat Indonesia (PERMAI). Metode pelaksanaan berupa pelatihan dan pendampingan partisipatif selama delapan bulan yang meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, serta evaluasi dan umpan balik, dengan fokus pada pengembangan materi, bahan ajar, dan instrumen penilaian berbasis pembelajaran bermakna. Hasil kegiatan menunjukkan tersusunnya produk bahan ajar berupa booklet Pembelajaran Berbasis Model Pemaknaan yang telah memperoleh hak cipta (HAKI) serta mendapat respons positif dari peserta pelatihan. Kegiatan ini meningkatkan pemahaman dan kesiapan guru dalam mengembangkan bahan ajar kontekstual. Implikasi kegiatan ini mendukung penguatan kapasitas pedagogik guru sanggar belajar serta peningkatan kualitas pembelajaran nonformal yang bermakna dan berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Downloads
References
Akbar, A., Wahyudi, A. R. E. P., Agustiawan, M. P., Nugraha, M. T., & Kurniawan, C. (2024). Merancang Struktur Konsep Pengembangan Bahan Ajar PAI dengan Mengadaptasi Beragam Sumber Informasi Hasil Riset Termutakhir. Jurnal Ilmiah Global Education, 5(2), 1751-1760.
Ali, A., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Hidayah, H. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Mengembangkan Teknik Mengajar Di Abad 21. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Alvianty, C., Lesmono, A. D., & Maryani, M. (2022). Instrumen Penilaian Formatif Berbasis HOTS Pengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(3), 114.
Ansori, A. H., & Heriansyah, M. A. F. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Pembelajaran Mendalam. Kuningan: Goresan Pena.
Anwar, R., & Kamaliah, N. (2024). Membangun Pengalaman Belajar yang Menyenangkan: Optimalisasi Faktor-faktor Penentu Kepuasan Peserta Pelatihan. Diklat Review: Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan, 8(3), 353-362.
Astuti, M. L. (2024). Peran Kecakapan 6c dalam Pembelajaran Abad Ke-21 untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 154-161.
Ausubel, D. (1963). The Psychology Of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton.
Azhari, S. A. A. D., Mukmin, B. A., & Wenda, D. D. N. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Booklet Berbasis Kontekstual pada Materi Sumber Energi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 159-164.
Bryce, T. G. K., & Blown, E. J. (2024). Ausubel’s Meaningful Learning Re-Visited. Current Psychology, 43, 4579–4598.
Darmayanti, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel dalam Pembelajaran Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 3388-3395.
Emilia, H. (2022). Bentuk dan Sifat Pengabdian Masyarakat yang diterapkan oleh Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 122-130.
Fatmawati, K., Jailani, M. S., Hasanah, J. A., & Efendi, R. (2023). Validitas, Praktikalitas, Dan Efektivitas Modul Ajar Berbasis Kontekstual. PEJ (Primary Education Journal), 7(1), 20-28.
Fuadi, D., Widiyasari, C., Prayitno, H. J., Pristi, E. D., Syaadah, H., Muliadi, M., Rohmah, N. D., Putri, A. K., Arista, A. D., Sari, D. W., Komara, O. C. R., & Elhawwa, T. (2023). Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Berdeferensiasi dengan Pendekatan Pendidikan Berpihak pada Anak di Sanggar Belajar Permai Penang Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 5(2), 230–239.
Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice Of Adult Education: from Pedagogy to Andragogy. Follett Publishing Company.
Makmur, S. M., Dunggio, R., Pilomonu, M. Z., & Maulana, R. (2023). Penguatan Nasionalisme Melalui Pembelajaran Pancasila dan Metode Repetisi bagi Siswa di Sanggar Bimbingan Rawang Selangor, Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 74-83.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93-114.
Midlage, L. (2025). The Role of Nonprofits in Supporting Public Education. Eurasian Experiment Journal Of Humanities And Social Sciences, 6(3), 88-94.
Mohamed, R., & Lebar, O. (2017). Authentic Assessment in Assessing Higher Order Thinking Skills. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(2), 466-476.
Najib, D. A., & Elhefni, E. (2016). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Bermakna (Meaningfull Learning) pada Pembelajaran Tematik IPS Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III di MI Ahliyah IV Palembang. Jip Jurnal Ilmiah PGMI, 2(1), 19-28.
Novia, G., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Triwahyuni, I., & Syahirah, N. I. (2025). Persepsi Guru terhadap Program Pelatihan dan Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Binong. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 254-263.
Nur, E. W., Mukhlisah, N., Bahtiar, A. R. H., & Adnan, M (2024). Jejak Refleksi Pendidikan Guru Penggerak Sidrap Angkatan 10. Klaten: Nas Media Pustaka.
Nurasiah, S., & Amir, F. (2023). Peran Kepuasan Guru Dalam Keberlanjutan Inovasi Pendidikan Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 21(1), 33–48.
Pane, E. S., & Caroline, C. (2024). Optimalisasi Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Melalui Analisis Sentimen Otomatis Dengan Model Text Classification. Prosiding PITNAS Widyaiswara, 1, 141-154.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal pedagogy, 15(1), 75-94.
Rachmawati, N., Chumairoh, L., & Khasanah, U. (2025). Peran Guru dalam Menanamkan Keterampilan Esensial Siswa Menuju Generasi Emas 2045. Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 286-298.
Ritonga, M. S., & Saragih, M. (2025). Implementasi Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA pada Materi Sistem Tata Surya Di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Malaysia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 857-869.
Riyati, A. R. N., Jufriansah, A., Khusnani, A., Fauzi, I. M., & Sari, T. P. (2023). Penguatan Pendidikan sebagai Upaya untuk Meningkatkan Kemampuan Jasmani bagi Anak Pekerja Migran di Sanggar Bimbingan Malaysia. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3(2), 105-122.
Saputro, A., & Susanti, L. (2021). Efektivitas Media Interaktif Berbasis Digital Terhadap Motivasi Belajar IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(3), 199–210.
Setiawan, A. (2025). Belajar dan pembelajaran. Malang: UMMPress.
Shofina, N., & Annisa, M. (2023). Kombinasi Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Karakter Wasaka Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 63-73.
Simorangkir, S. T. (2025). Manajemen Pendidikan dan Pengembangan Kompetensi Guru. Bantul: CV. Mitra Edukasi Negeri.
Sipayung, R., Sitanggang, N., & Purba, S. (2024). Model Manajemen Pelatihan Berbasis ReGINA Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. Lombok: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Solechan, S., Afif, Z. N. M., Sunardi, S., Masrufa, B., & Rofiq, A. (2023). Pelatihan dan Pendampingan Tentang Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Bidang Profesional di SMA Primaganda Jombang. An Naf'ah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 135-146.
Tasrif. (2022). Higher Order Thinking Skills (Hots) Dalam Pembelajaran Social Studies di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 10(1), 50-61.
Wardhani, J. D., Hikmat, M. H., Sutama, S., Sidiq, Y., Nurjanah, S., Febrianti, N., & Alim, C. N. (2022). Penguatan Keterampilan Menstimulasi Perkembangan Literasi, Numerasi, dan Life Skill bagi Cikgu di Sanggar Belajar Subang Mewah Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 184-193.
Yuliani, Y., Raharjo, R., Susantini, E., Budjiastuti, W., Indana, S., & Khaleyla, F. (2025). Improving Science Literacy using Basic Science Booklet for Indonesian Elementary Learners in Sanggar Belajar Penang, Malaysia. Journal of Community Service and Empowerment, 6(2), 252-259.
Yusuf, M. (2023). Inovasi pendidikan abad-21: Perspektif, tantangan, dan praktik terkini. Yogyakarta: Selat Media.
Zulfikasari, S., Prihatin, T., Astuti, T., & Pradipta, A. P. (2025). Pengembangan Kompetensi Guru Abad 21 Melalui Pelatihan Pembelajaran Deep Learning dI SD Labschool UNNES. Mejuajua: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 5(2), 297-305.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
